鄧旭：男，遼寧人，30歲，地質專業本科學歷。
1990年考入大學，因分數不夠，未能就讀物理專業，而改學四年地質專業。
1994年7月畢業，分配到一家冶煉廠工作。
1997年3月，放棄成為車間主任的機會，只身來到北京，在一家保險公司賣保險。
2001年5月，參加“就業班”學習。之后，回到原單位從事應用軟件開發。
2002年9月，開始參加清華大學軟件工程碩士班（MSE）的學習。
??????我和鄧旭并不熟，只知道他以前是一家保險公司的部門經理，來我們這里學習的目的是為了開發保險方面的應用軟件，僅此而已。我打電話約他采訪，他欣然答應。在我們見面時，他顯出一副受寵若驚的樣子，而他的這種反應也讓我覺得有些受寵若驚……
????? 和許多小孩子一樣，鄧旭在小學時代也有一個崇高的理想──長大成為一名天體物理科學家。但是，因為高考分數不夠，鄧旭只好放棄理想，轉讀地質專業。在大三的時候，鄧旭曾專程來到北京，拜訪了北京大學物理系的教授，表達了報考北大物理系研究生的強烈愿望，結果卻未能如愿。大學畢業以后，鄧旭回到家鄉，在一家大型冶煉廠工作了三年。然而，不甘寂寞的他，最后還是放棄了這個工作，于1997年只身來到北京尋求發展。而此時，他馬上就要被提拔為車間主任了。
滿熾褲降牡誦窶吹攪吮本�，开蕜┧近乎漫无目的惦y罷藥ぉに敫鬮錮�，但一弥eЮ�，二茂埈验，谁粛]芩�？他想搞悼P�，繅剦q街泄卮辶鏜Q了一圈，他發現電腦實在太高深了，“不是一般人能干的！”鄧旭心想。無意之中，他接觸了賣保險這個行當。從此，鄧旭進入了保險行業，而且一干就是6年。
????? 當他深深地意識到，電腦技術的應用必將給公司帶來巨大效益的時候，他開始自學電腦，而且停下了工作，專門來參加我們的就業班。后來，他覺得還沒有完全弄明白電腦，于是干脆辭掉工作，到清華大學專心學習“軟件工程碩士”（MSE，Master of Software Engineering）。但是，他仍然無法擺脫一些困惑──自己將來畢業了，能夠做什么？MSE課程中講到的東西，在將來實際的工作中是不是具有實際意義？他是不是應該邊工作邊學習……
????? 有些事情，當你身處其中的時候，往往不知道應該如何選擇。但當你經歷了之后，就會豁然開朗，明澈見底。在采訪結束的時候，我給他提了一些建議，他大有如夢初醒的感覺，連連點頭說：“有道理，是應該這樣做！”。
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一、最終，走進清華學堂
周：你現在在做什么？
鄧：在清華大學軟件學院上學。
周：是通過正式考試考進去的，還是那種交錢就能讀的？
鄧：我學的是MSE，也就是軟件工程碩士，這是清華的第一屆。2002年招生的時候，清華大學做了一個試點，就是先把人先進來，正常上課，正�？己�，到來年再補一次入學考試。入學考試和應該學的課程的考試都通過了，直接就可以拿到MSE學位。當時我沒來得及參加入學考試，不過有一部分人參加了，明年他們就不用考了。
周：這是正規的清華大學的MSE嗎？
鄧：對，是清華大學的。不過也是全國的，因為這是由國務院學位辦批準設立的。
周：入學考試是全國統一考試嗎？
鄧：是全國統考。去年6月進行了一次，今年沒考，因為“非典”的緣故，改到了10月份。去年只考數學、英語和一門專業課和一門綜合課。今年的考試內容改成語文、邏輯、英語、數學、還有一門專業課。這幾門課考完以后，需要再補一個綜合考試，最后還有面試。
周：總共要考五門，是嗎？
鄧：對。每門考試都是120分，全國統一錄取分數線。
周：軟件工程碩士主要培養的應該是軟件開發管理人才，那么主要學習哪些課程呢？
鄧：除了本科學過的課程，比如JAVA、信息化管理等等，還有離散數學、軟件開發管理。去年我們學了面向對象、嵌入式開發，今年更多的講網絡安全，還有就是軟件工程的改進。上一門課是軟件項目管理，是清華大學軟件學院和微軟研究院合作開設的課程。課程分兩部分，一部分是理論的項目管理，一部分是講座，就是請微軟的研發人員到我們這里來講整個項目的開發過程，從總經理到各個部門的負責人都有。
點評：開設軟件工程碩士專業，可謂我國學位改革的一大進步！培養MSE的目標是培養軟件項目開發管理人才，而且MSE的課程內容與企業應用的結合比較緊密，因此非常實用。但是，也有一些大學，雖然設立了軟件學院，卻由于存在與傳統教學體制的沖突，因而工作開展起來困難重重。鄧旭在清華參加的這個班應該是比較成功的，同時還有微軟做支持，效果應該不錯。
周：你們班一共有多少人?
鄧：我們這一屆有七個班，一個班應該是五、六十人吧。
周：學費的情況怎么樣？
鄧：不算太貴，我兩年半繳了24000元。
周：基本上一年不到一萬塊錢，還是挺便宜的。
鄧：像我這樣的，在通過了入學考試以后，再補繳一部分。補繳全部學費以后，就可以學完這個專業的所有課程。最后，拿的是清華大學的碩士學位，還是非常值得的。
周：但是軟件工程碩士班不是說什么人都能上的，你要通過全國統考，才能拿到學位。這樣好多人都上不了，即使有錢，如果不能通過入學考試，也沒有辦法學，對嗎？
鄧：對。
點評：我認為，軟件工程碩士應該具有類似EMBA的性質。EMBA面向管理崗位的在職人員，為提高在職人員的管理水平，結合企業管理過程中的實際情況進行系統地學習，這樣可以提高這些管理人員的管理能力，從而達到使企業健康有序的發展的目的。培養軟件工程碩士的目的，應該在于提高軟件開發的管理水平，結合軟件開發過程中的實際情況進行系統地學習，從而達到軟件企業能夠朝規�；�、國際化的方向發展的目的。
周：現在在學習的過程中，是不是感到特別吃力？
鄧：上半年特別吃力，主要因為我本科學的不是這個專業。
周：你在本科學的什么專業？
鄧：地質專業，特別偏。不過，我在上大學的時候，學校和日本一家公司搞了一個實驗室，有很多可以接觸計算機的條件。當時我就感覺到，地質專業就業前景一定不好，應該積極學點計算機的知識。但我對計算機的真正入門，應該從去你們那兒學了就業班開始算起。后來，在工作的過程中，我發現欠缺的東西實在太多了，所以就來到了清華參加軟件工程碩士班的學習。
周：當初你學習軟件工程碩士班的時候，具體的想法是怎樣的？
鄧：當時我們公司副經理對公司軟件服務這塊特別不滿意，我們一直想做一個軟件來彌補服務。那么，如何才能提高服務的質量？必須在服務的樣式上要多花點功夫。我們當時就想到了IT相關技術，有了這個想法以后，我就去了你們那兒學習相關的課程。當時的畢業項目就是給我們單位做的軟件，這個軟件全部完成以后，卻發現離實際應用還有很大差距。比如在技術上，如何測試？如何應用？等等。整個開發過程并不是很規范，很多問題并沒有在開發的過程中表現出來，因此應用時并不是很成功。搞技術的目的，就是為了能夠很好的應用，如果離開應用這一環，光談技術就沒什么意義了。
點評：鄧旭學習的目的非常明確──就是開發一套軟件，提高業務的管理質量。當時，我們開設的課程也主要針對項目的設計，很符合他的需要。不過，我們培養的對象還僅僅是開發層面的人才，如果要做項目的規劃和設計，則需要進一步的深造。
周：你上清華的目的是想繼續提高自己的技術水平，對嗎？
鄧：不完全是技術，因為技術完全可以自己來學。我在你們那兒學習的時候就有這個特點，自己做，做完了以后再請教老師。這樣基本上能解決大部分問題。但是一些軟件開發過程中的規范，我并不知道，所以我迫切想了解那些規范，使自己以后走的路更順暢一點。
周：也就是說，以后你還是想朝計算機軟件開發和應用這個方向發展，是嗎？
鄧：對。這也是國家開辦MSE的初衷，也是我的期望所在。
點評：我國的軟件應用才剛剛開始，各行各業都需要開發自己的應用軟件，所以中國軟件市場的容量之大，世人皆知。同時，不但中國自己需要很多應用軟件，國外也同樣需要，開發這些軟件需要大量的人力資源，而人力資源最豐富的國家，就是中國。目前，日本、韓國正在開展向中國的軟件外包業務，未來歐美、澳洲等地的軟件外包業務也會逐漸進入中國。中國正在成為“世界工廠”，而這其中當然也包括軟件加工這一塊業務。
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二、含“恨”學習地質專業
周：當初你考大學的時候為什么報了地質專業呢？
鄧：當時報的全是物理專業，只不過我沒考上第一志愿，就被分到地質專業了。在畢業之前，我一直在考北大物理系研究生。那時候，我只有一個志向──想當一個科學家。
周：想當科學家的想法，是初中的時候開始有的，還是高中的時候？
鄧：小學的時候就有了。
周：想當哪方面的科學家？
鄧：天體物理學家。
周：小學時你并不了解物理是什么，那你是怎么想到要去當物理科學家呢？
鄧：我還是比較了解物理的，因為我從小就接觸了很多物理學家的故事。我哥哥屬于我們家鄉很早就上大學的一批人，他給我介紹了很多物理學家的故事。初中的時候我訂閱了《中學科技》和《科技日報》，那里面介紹了很多試驗，都是中學生自己動手就可以完成的試驗，當時我也做了很多。所以，在高中以前，我就一直夢想成為科學家�？即髮W的時候我報的全部都是物理專業。當時因為年齡比較小，所以有一種特別的干勁。
點評：任何人在小時候，都會有一些天真的夢想，可能看了一本畫冊，或者聽了一個故事，就為自己的未來描繪了一幅壯美的圖景。這只是童年的向往而已，大部分與現實差的很遠。鄧旭想成為天體物理學家，只是好奇而已，他并不清楚天體物理學家的工作是何等艱辛和枯燥，需要付出多大的犧牲。在我們這一代人的童年時代，老師和家長經常說──長大了要有出息，要當科學家。但真正能成為科學家的人又有幾個呢？比起這種大而無當的夢想，成為一個工程師、會計師或者律師的目標也許更為實際，因為這些都是可以通過努力做到的──而成為科學家，卻是一個非常難以達到的目標。
周：你哪一年考的大學？
鄧：1990年。
周：當時你多大？
鄧：17歲。
周：學了四年地質以后，畢業分配到哪里了？
鄧：回到了家鄉的撫順冶煉廠。
周：這個工作和你的專業對口嗎？
鄧：也許有一點，因為是搞冶煉嘛！
周：你具體做什么工作？
鄧：最開始的時候做調度。實習的時候，用了半年的時間下車間鍛煉，其實就是推個土、鏟個渣這樣的體力勞動。做了一段時間調度后，很快就被調到精冶工段做工段長。我們主任很看重我在學校的組織能力，因為我在學校一直是團委的文體部長，經常組織一些活動。
周：這個廠子有多大？
鄧：廠子很大，是遼寧省的一個重點企業，大概有4000多人。
周：本來想當科學家，沒當成，卻學了地質，又分到冶煉廠推土，你一定覺得很郁悶吧？
鄧：當然很郁悶了！雖然我還沒有放棄考物理研究生這個想法，但畢業那年確實給了我一個打擊�？佳芯可臅r候，我才發現還欠缺許多知識，自學的水平和導師要求的差別實在太大了。我那會兒幾乎把整個鞍山市的圖書館都找遍了，也還是不能滿足考前需要。
點評：一心想成為天體物理科學家的鄧旭，卻成了一個冶煉廠的工段長，二者可謂天壤之別！此時，他的郁悶是可想而知的。造成這種局面的主要原因，在于他對自己定位的不準確，沒有考慮為自己設定一個切實可行的計劃和目標。
周：當時為什么沒想過到北京考研究生呢？因為北京的資源和條件還是特別多的。
鄧：當時沒想到這一步。不過，1993年的時候，我來過北京一次。
周：為什么來？
鄧：1993年我還沒有畢業，正是大三之前的暑假。我到北京來用打工掙的錢買了些資料，到北大物理系見到了老師，但是沒能見到導師。當時是為了表達自己的志愿，現在想起來其實是很幼稚的。畢業工作了半年以后，我在清華的一個同學給我寫了一封很長的信，之前我也給他寫過一封信，信中談過我的郁悶心情�？戳送瑢W的來信，我終于意識到──成為天體物理科學家是一個不太現實的想法。
周：他主要說了些什么？
鄧：他說，物理科學家是一個怎么樣的生活狀態，他們做科學家的目的是什么，等等。
周：能不能具體談談，他都是怎么描述的？
鄧：我覺得他說得不是非常清楚，他是在探我的口風，就一些人生的道理做了一些探討。但我還是從那封信里得到了很多感悟�，F在回想起來，收到這封信以后，就好像很真切的意識到了什么。我原來一直覺得科學家是生活在光環之下的人群，他們每天都在做研究，每天都興致勃勃，每天都充滿快樂地工作。而事實上，他們每天的生活都很枯燥，生活環境也很艱苦，他們也有正常人的喜怒哀樂，他們做研究的目的，是為了社會的進步。如果沒有認識到這種程度，就做不成一名科學家。我明白了這個道理后，成為科學家的夢想也就不那么強烈了，變得實際一些了。但不管怎么說，我還是不甘心做一個工段長，我總覺得這不是我想要的生活。就這樣，1997年的時候，我來到了北京。
點評：鄧旭是一個胸懷遠大抱負的人──雖然不能再做科學家之夢了，但他仍然沒有放棄做一番大事的想法。他在一點也不了解北京的情況下，毅然決然的辭掉工作來北京闖蕩，實在有些冒險的成分。不過，這種冒險精神還是值得我們學習，因為不敢冒險就不會有更大的收獲。
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三、闖蕩北京
周：1997年你因為不甘心在那個小廠呆著，就一個人單槍匹馬的跑到北京來了？
鄧：是的。
周：來北京的目的是什么？
鄧：就是覺得北京、上海這些城市能實現我的一個夢想。最起碼，我的生活應該是充滿激情的，而不是每天昏昏沉沉地混日子。
點評：不甘平庸與寂寞，追求奮斗與成功，這也許是許多成功人士共同的特點。一個人，只要去追求，去努力，就一定會有收獲。如果鄧旭繼續在冶煉廠當工段長，生活也許會過得不錯，但那種按部就班的生活，只能讓鄧旭這種性格的人感到壓抑，甚至是痛苦！
周：當時你在北京這邊有沒有親戚朋友或者同學？
鄧：有同學。
周：當時想找工作，還是想上學？
鄧：找工作。
周：找到工作了嗎？
鄧：當時，我很快就找到了一個工作。那是一個小公司，我要做的就是推銷一種小鉤子。
點評：放下架子，舍掉面子，為了在北京生存，跑遍全城推銷小商品，鄧旭實在勇氣可嘉。我在溫哥華遇到過一個很年輕的留學生，她給我講了她的故事。那年的圣誕節，所有的商店都關門了，而她卻一點東西都沒吃，在自己的房間里餓了三天。我問她：“你為什么不到附近的住家要一些吃的呢？”她說：“我英語不好，而且也不好意思，所以就只能等到商店開門了。到第三天的時候，我都有點餓暈了�！逼鋵�，加拿大人非常善良，隨便碰到一個遇到困難的人，加拿大人都會非常樂意提供幫助。而這個留學生考慮到面子問題，換來了自己的饑腸轆轆。而相比那種放不開架子和面子的想法，鄧旭的選擇令我動容，令我尊敬。
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