4、當今國際項目管理發展的三個熱點。
· 證書制熱。項目管理人員的素質是項目成功與否的關鍵，證書制是項目管理人員資質認證的制度。美國的PMI在PMBOK基礎上開發了PMP認證制度，它代表了一種專業權威機構對從事項目管理人員的資質認可，也是一種牽引市場需求與學科發展非常有力的舉措，從84年開始申報時只有50多人，到現在每年申報考試的有數千人，申請者不僅來自美國政府及各大企業，而且也開始擴展到了世界許多國家。國際項目管理協會IPMA (International Project Management Association) 在英國實施了多年的證書制基礎上很快發展了一套ICB（International Competence Baseline，國際項目管理資質標準）體系。其特點是把項目管理人員的專業水平分為四個等級，通過一定的認證程度授予D、C、B、A四級證書。同時也允許各國的專業組織在ICB的基礎上建立可以結合本國特點的NCB(National Competence Baseline，國家資質標準)，這一體系得到各國專業組織的關注，預期在國際上會有較快的發展�！� · 培訓熱。由于項目管理從業人員日漸增多，培訓的需求急驟增長，世界各國的學校，專業學術組織，專業培訓機構，咨詢公司等，紛紛提出可以滿足各種層次需求的培訓計劃和方案。例如單是美國PMI從1998年3月到11月就安排了9次不同時間不同地點舉辦的研討及培訓班。一般每個班都有4?/FONT>6門課程可供選擇，與專業證書考試相結合，兩者是相得益彰。在歐洲，IPMA每年在丹麥的哥本哈根都安排有專業培訓課程,內容廣泛且注重實用性，如項目的準備與啟動、項目的風險管理和多文化的項目管理等等�！� · 軟件熱。在激烈競爭的環境下，面對各種復雜的項目有大量的信息、數據需要動態管理，要提高管理水平，提高工作效率，就必須使用先進的方法和工具，1996年PMI對項目管理軟件測評時，所涉及的63個商品軟件，從幾十美元到幾十萬美元不等。有數據表明，在美國項目管理人員中有90%左右的人已在不同程度上使用了項目管理軟件，有面向計劃與進度管理的，有基于網絡環境信息共享的，有圍繞時間、費用、質量三座標控制的，有信息資源系統管理的等等。綜上所述，當代項目管理發展之快已超過了我們的想像，美國Fortune雜志預言，項目管理將是下一個世紀的首選職業，從上述分析可見，這一預言不是沒有道理的。項目管理歷來為我國有關領導所重視，但問題是行業分隔性強，政府部門較多地關注政策性問題，企事業單位往往把它作為臨時性的任務處理（這也確實是項目管理的特點），任務結束也就很少過問了。因此在分析了當代項目管理發展的特點后，急需結合我國的現狀，提出我們的發展思路。
二、關于推進我國項目管理發展的幾點思考
當前世界為項目管理的發展提供了一個難得的機遇，如何抓住時機，努力使項目管理與我國社會經濟協調發展已經是迫在眉捷的問題。為此我們提出如下建議。
1. 面向市場、面向國際，加快我國項目管理在實踐應用、理論研究、教育培訓、學科建設等全面發展的步伐。在應用方面應特別注意認真總結我國多年來的項目實踐，并結合我國實際，跟蹤國際發展水平，建立起我國的項目庫，案例庫；在理論研究方面要鼓勵多學科介入和跨行業交流；在教育培訓方面要加快學歷教育的步伐，盡早設立我國項目管理的碩士點、博士點，積極開展在職培訓；在學科發展上要在認真總結國內外現有研究工作的基礎上，積極探索項目管理的學科體系建設。
2. 加大培訓力度，以推進證書制為突破口，促進專業人員水平的提高與學科發展。從國外發展經驗看，這是一種極為有效的做法，它完全靠專業的權威性吸引著廣大項目管理從業人員真正為提高他們的專業水平而努力。由于證書制本身既要結合本國情況又是處于動態發展之中的，因此在這方面我們可以先以引進為主，在引進的同時也組織力量開發既結合我國特點，又考慮與國際接軌的項目管理專業證書制。
3. 盡快在政府支持下鞏固與發展我國項目管理的學會組織。學會在專業學科的發展中是一支重要的生力軍，特別是像項目管理這樣多元化發展的學科。美國PMI和歐洲IPMA以及世界各國的學會組織的作用已充分說明了這一點。我國項目管理學會成立已有近10年的歷史，有了比較良好的基礎，為了更好地與國際溝通，我們希望得到政府在政策上強有力的支持，將現有的學會充實提高，作為全國一級學會與國際有關組織平等對話，盡快準予出版項目管理的專業雜志，進行國內外交流。
在世紀交替的時刻，我們有一種緊迫感。據了解，人們常常拿以下幾個條件來看一門學科是否成熟，即：高等學校有沒有人開課？可不可以授予學位？有沒有專業刊物及專業性的學術團體？總體看來，我國在這幾方面已經有了一些基礎，但差距還很大。要真正跟上時代的步伐還需要有極大的投入。
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