互聯網時代的學習之高等教育的創新(3)

　　4) 如果在線教育這么好, 為什么我的老師和學校不推薦呢?

　　要看人們是否支持變革, 要深入了解 “他們能從變革中得到什么”。 例如, 中國有大約1000所大學開了計算機/軟件課, 有至少一千個教 《數據結構》的老師, 我們隨機抽選一名老師, 他有一套使用多年, 得心應手的PPT, 非常了解使用多年的教材的優劣, 有幾道題目可以在必要時出手, 有教務處的要求做多少課時的本科教學。 如果搞在線教育, 做一個公開平臺把全中國的《數據結構》的課件都放上去讓全部學生評比, 他會得第幾名? 會有多少學生看他的課件? 他能從中得到什么? 他希望變革么?

　　至于學校, 同學們可以自己去問。

　　思考, 分析, 改進, 創新, 一直都在高等教育領域發生, 很多有識之士寫了好些書講這個問題, 較完整的書單看 Bill Gates 的網站:

　　http://www.thegatesnotes.com/GatesNotesV2/Books

　　還有他的一些采訪:

　　http://www.thegatesnotes.com/Topics/Education

　　參考書 (我只看過這兩本):

　　Rosen, Andrew S. (2011-10-17). Change.edu: Rebooting for the New Talent Economy (p. 112). Kaplan. Kindle Edition.

　　Christensen, Clayton M. (2010-09-06). Disrupting Class, Expanded Edition : How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns (Kindle Location 242). McGraw-Hill. Kindle Edition.

原文轉自：http://www.kjueaiud.com