專家：用Web 2.0改良教育 學習應更具參與性

趨勢預言家John Seely Brown在一場會議中表示，關心工程教育的大學院校和企業，應利用目前流行的“混搭程序”（mashup），創造出鼓勵學生參與的課程。

曾任Palo Alto Research Center首席科學家的科技顧問Seely Brown，日前參加在麻省理工學院（MIT）舉行的科技與教育會議。這項活動是為MIT與微軟開發科技之學習應用的8年合作計劃作結。



Seely Brown宣稱教育正在進行大規模的轉變，朝向更具參與性的學習形式發展。教師應考慮采用更有實證性和非正規的學習形式，而非拘泥于傳統單向的知識傳授方法。他認為，這些新的方法較類似師傅/學徒關系，也比傳統的正規教育更深入、層次更豐富。

他特別贊賞熱中特定主題的學生，利用參與在線社區深入學習的情況。Seely Brown說：“我們在實際做事和與他人互動的過程中學習，我并不是說知識是經由社交而建立，但我們對知識的理解是經由社交建立?！?/p>

他以參與公共場所團體設計計劃的建筑學生為例。教授對計劃的批評對參與者而言即是教育。協力合作與個人成就同時獲得贊賞與鼓勵，最有意義的或許是學生在過程中的成長。

Seely Brown表示：“在與其它孩子并肩合作的過程中，你的所有工作和過程都是當眾進行。因此，他人得以了解你的想法?！?/p>

他指出，網絡的演化有助于這種學習途徑。如Wiki和Blog等Web 2.0工具，讓信息分享與內容制作更容易。各種主題的在線社區紛紛成立，如業余天文家便借此與許多專業人士和同好交流信息。

某些大學也充分利用網絡社區的優點。美國布朗大學（Brown University）之下的Decamaron Web網站，便聚集了研究意大利詩人卜伽丘（Boclearcase/" target="_blank" >ccaccio）作品的專家。Seely Brown認為，公開這種交流過程賦予大學部學生一個“了解學術辯論實務”的“學徒平臺”。

Seely Brown表示，互聯網也有助于專業知識傳遞渠道的轉變—從大眾媒體模式轉換成民眾利用現有內容制作新在線內容的新模式。

他在會中播放一段自制的視頻，內容是以電影《黑客帝國》（Matrix）預告片的配樂，搭配日本漫畫故事的畫面。這類活動鼓勵所有年齡層的人學習某個主題，如此例就是日本漫畫Naruto，而“不熟練地處理”主題材料，是學習的必要過程。

Seely Brown說：“有愈來愈多業余的孩子和成人，和建筑師、研究員、學生和發明家一樣熱愛（互聯網）?！?/p>

然而，在課堂上使用這些方法有若干挑戰。以MIT某堂課為例，將原本冗長的講課改成學生搭配計算機小組進行討論，而教師在旁輔助，的確有正面的反應，但指導教師必須修改若干作法，例如替學生評分，以鼓勵團隊合作。

Seely Brown表示：“利用新科技的每一部分實現這種科技的效用，你必須改變原有的教學方法。有一部份是（思考）自己如何從講臺上的哲人，變成一位真正的良師?！?/p>

他建議一種“混合式”學習方法。學?？赏ㄟ^較傳統的工具傳授基本知識和重要的思想。但他們應該用Seely Brown所謂的“熱情學習”作為補充，讓學生進一步接觸各別領域的專家。

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